viernes, 5 de septiembre de 2014

Implemetación de una estrategia para el desarrollo de la creatividad

Después de haber elaborado un trabajo sobre el recurso natural agua que integra las Ciencias Naturales y las Matemáticas, llega la hora de desarrollar una estrategia que propicie la creatividad mediante la solución a un problema de la comunidad. En este sentido, se decidió pedir a los estudiantes que identificara las conclusiones del trabajo  más relevantes. 

El trabajo solicitado ahora podría ser un cuento, historieta, poesía, ente otras. La idea es que con cualquier producción realizada por los estudiantes se pudiera reforzar o cambiar el comportamiento de la comunidad frente al uso del agua de manera creativa.

viernes, 22 de agosto de 2014

Después de la implementación de la actividad los estudiantes se mostraron complacidos. Al realizar una reflexión con los estudiantes sobre la aplicación de las encuestas relacionadas con el tema del agua, manifestaron satisfacción con el trabajo. Esto porque ellos vieron como se podía integrar Matemáticas y Ciencias Naturales.También expresaron como servía los conocimientos de un área para otra. De igual forma, como apoyarse en un conjunto de datos tabulados y organizados para realizar inferencias sobre los acontecimientos que ocurren en nuestra vida diaria. 

Estos resultados están apoyando el desarrollo del pensamiento crítico, ya que proporciona elementos de juicio para que los estudiantes saquen conclusiones sobre su entorno. Les permita tomar decisiones frente a las disyuntiva de la vida.





martes, 12 de agosto de 2014

Durante una clase con lo estudiantes de sexto, se presentó la estrategia de búsqueda y análisis de la información como potencializador del pensamiento crítico. Los estudiantes se mostraron receptivos y así como motivados para desarrollar el trabajo de manera interdisciplinaria. Algunas fotos de la presentación ...



viernes, 1 de agosto de 2014

Diseño Pensamiento Crítico

Con el objetivo de potencializar el pensamiento crítico en los estudiantes, se eligió el estándar número dos para implementar la estrategia. Este estándar está relacionado con la recopilación, tratamiento y análisis de la información.

Se decidió entonces, tomar una situación problematizadora que desencadenar un conjunto de datos para ser tratados. En este sentido se consideró el fenómeno del niño por el que pasa actualmente el país y la cuidad. La idea es diseñar unas encuestas sobre el uso del agua, acciones que racionalizan el consumo del agua, el conomiento de las consecuencias del fenómeno del niño, así como de la leyes que sancionan la mala utilización del recurso, entre otras. Las encuestas serán aplicadas a las familias de algunos barrios del municipio de Itaguí. Posteriormente, los datos recopilados serán organizados y analizados en el área de Matematicas. Esta implementación se realiza desde diferentes áreas logrado una interdisciplinariedad que refuerza la estrategia. 

A continuación se presenta el diseño para aplicar la estrategia: 



viernes, 25 de julio de 2014

El pensamiento crítico (PC) es una competencia del siglo XXI que es transversal a todas las áreas y dimensiones del ser humano. Es una competencia que exige la articulación de los conocimientos previos de la persona con los nuevos. Por lo que reacomoda el esquema contituyéndose en un atributo del pensamiento. 

El PC genera las condiciones para la toma de decisiones en cualquier aspecto o ámbito de la vida. Esta decisión es ahora responsable de las consecuencias tanto positivas como de las menos positivas. La toma de decisión presupone la existencia de unos objetivos que dan un norte a nuestras vidas. 

Estas decisiones responsables se relacionan con el conocimiento de si mismo. En este sentido el PC es un ejercicio que potencializa la autenticidad del ser humano, ya que dependiendo de mis intereses, motivaciones, entre otras,  se puede elegir entre un espectro amplio de posibilidades lo que me conviene. 

El PC como competencia requiere el ejercicio de poder ver los diferentes puntos de vista de un mismo asunto. Implica ésto entonces, tener la capacidad de asumir diferentes roles para tener una visión global o totalizadora. Además, se debe contar con una apertura para percibir otras visiones y cuestionar sus fundamentos y formas para tomar las decisiones.

miércoles, 23 de julio de 2014

AUTONOMÍA: COMPETENCIA SIGLO XXI

Se muestra a continuación un trabajo con estudiantes de sexto grado. En éste se aplica una estrategia que posibilita el desarrollo de la Autonomía.